Acquisition des procès spatiaux causatifs en chinois L2 : problèmes d'encodage chez les apprenants francophones
汉语致使运动事件的二语习得： 法文母语学习者的编码问题
Résumé
空间认知域是人类共同的基本认知域，然而人类语言对在此范畴的各自表达上有极大的不同。这就提出语言和认知之间的关系，尤其是在二语习得的过程中有何影响。此研究在这个背景下探讨以下问题：母语在空间方面的类型特征是否影响学习者在使用目的语时的编码？不同阶段的习得中会有什么样的发展变化？本文在Talmy（2000）提出的运动事件词汇化类型框架里，以对动画片段描写的口语语料采样形式，研究比较两组以法文为母语的汉语学习者（中级水平及高级水平），相对于汉语和法语为母语的其他两组使用者（Ji 2009 ; Hickmann & Hendriks 2010）表达致使运动事件有何不同。根据信息材料采样，此研究从以下三个角度来进行分析：一、语义成分的选择（路径，方式，致使等）；二、句中的信息量；三、表达致使语义成分的表层语言成分（动词或其他）。研究结果证明以下两点：（1）虽然中级水平的学习者在某种程度上展现出法文的一些特点，但主要原因不在于母语的影响，而更多的是受目的语复杂性的影响。学习者很难用目的语的结构（动趋结构，“把”字句，持续体标记“着”）来编码多种信息。高级水平的学习者在信息的选择、信息量上和汉语母语很相似，然而在编码致使信息的选择上，使用的表层语言成分和母语者有所不同。此结果完全符合Talmy 运动事件词汇化类型的假设：在外语学习者的母语和目的语属于不同类型的情况下，学习者很难做到功能和形式的联系。（2）学习者在不同阶段的习得中发展变化很大，越到高级水平，学习者的语言编码归类越加统一：学习者更加接近汉语母语者所表达的信息和信息量。然而，在语义成分的编码问题上还存在着较为明显的差别。
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)